EXPECTATIVAS DEL CURSO.
RELACIÓN DE LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
EXPOSICIONES.
domingo, 16 de junio de 2013
ENLACES.
viernes, 14 de junio de 2013
PROTOCOLO.
PROTOCOLO:
¿Qué es?
Un protocolo es un o un conjunto
de procedimientos destinados a estandarizar un comportamiento humano u
sistémico artificial frente a una situación específica. En este caso lo
utilizaremos para diagnosticar posibles problemas en la pronunciación de
algunos fonemas, a través de una recopilación de palabras que pasamos en un
engargolado con solo su ilustración con la finalidad de que al presentarla al
niño escuchemos la pronunciación de los sonidos aislados de cada uno de estos.
CREACIÓN DE LAS TARJETAS.
MI MEJOR TRABAJO.
LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE COMO MANIFESTACIÓN ESTÉTICA.
Considero este trabajo
como uno de los más significativos durante el curso, pues aunque en un
principio me resulto difícil relacionar la lengua con las manifestaciones estéticas,
partí por buscar en primer lugar que eran estas últimas (un instrumento que nos
permite interactuar y comunicarnos), cuando comprendí el concepto mi redacción fue
sencilla y satisfactoria.
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
CREACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE
PROMUEVA LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE.
Todos los medios para interactuar con los
textos construyen las practicas sociales de lenguaje. Son pautas o modos de interacción
que además de la producción, interpretación de los textos orales y escritos,
incluye una serie de actividades vinculadas con estas.
ACTIVIDADES PERMANENTES.
MATERIALES PARA IMPLEMENTAR ACTIVIDADES PERMANENTES.
La
denominación de actividades permanentes proviene del hecho que se desarrollan
de manera
continua a lo largo del ciclo escolar y se realizan de forma regular;
no
obstante, pueden variar durante el ciclo, repetirse o ser objeto de reelaboración,
en
función de
las necesidades del grupo.
Las
actividades permanentes se desarrollan antes, durante y después de los
proyectos
Didácticos,
pues son elementos complementarios que el docente desarrolla
cuando así
lo considere necesario, en función del conocimiento que tenga sobre las
necesidades y desarrollo
particular del grupo.
Se busca
que la lectura y la escritura se conviertan en un espacio donde los alumnos
estén en
contacto permanente con los textos y desarrollen estrategias de comprensión
lectora,
para el análisis y manejo de la información e incrementen sus recursos
discursivos,
al mismo tiempo que desarrollan una actitud favorable hacia la lectura y
producen textos para
expresarse libremente.
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